無論是“湖(hú)南制造”還是“湖(hú)南智造”樹海，其核心力量是人才，尤其是高素質技術技能人才。伴随着經濟轉型升級，湖來時(hú)南職業教育發展早已跻身全國“第一方陣”。

2019年湖(hú)南因職業教育改革成效明顯，成為(子坐wèi)首批獲國務院真抓實幹督查激勵的六個省份之一。2020年，不玩湖(hú)南職業教育的各項核心指标較2019更進一友高步。

“十四五”開(kāi)局之年，湖(hú)南如(rú)何打造職業動到教育改革發展高地？

“希望通(tōng)過湖(hú)南的職業教育高地建設，推動職業教育在湖(hú醫子)南的大(dà)改革大(dà)發展，讓職業教育真正成為(wèi)大(dà)有錢妹作為(wèi)的一種新的教育類型。”省政協委員見山、九三學社湖(hú)南省委會(huì)副主委、省教育睡行廳副廳長(cháng)王仁祥說(shuō)，“我唱答們(men)将通(tōng)過中職教育、高職教但訊育和職業教育本科(kē)的體系建設，培養土謝一批規模相當、特色鮮明的技能型人才，成為(wèi)現代新湖(hú個站)南建設的蓬勃力量。”

湖(hú)南職業教育如(rú)何布局？如(rú)何創新發展鄉著模式？如(rú)何形成特色、增強競争力？又将培養怎樣的人才？

對話

力量湖(hú)南：“十四五”期間，湖(hú)南如(都國rú)何打造職業教育改革發展高地？

王仁祥：湖(hú)南，作為(wèi)中部崛起的生力軍，正河哥搶抓曆史性機遇，奮力建設富饒美麗幸福新湖(hú短農)南。在新湖(hú)南建設征途上，“制造大(dà)省”正快速向“制開技造強省”跨越。與時(shí)俱進中，“智造湘軍”強歌中勢突起，讓世界為(wèi)之矚目。

湖(hú)南省委省政府認真貫徹落實習近平總書記近自的重要指示精神，正大(dà)力實施“三高四新”發展戰略都看。通(tōng)過大(dà)力發展職業教育，加快湖(hú)南從“人口大(數是dà)省”向“人才強省”的轉變——當前，湖(hú)南職業教育進入了新的發展階農廠段，即大(dà)改革、大(dà)發展、大(dà)有作音船為(wèi)的階段。職業教育作為(wèi)技能人紙內才的“蓄水池”，正成為(wèi)推動新湖(hú)南建設的樹樂蓬勃力量。

力量湖(hú)南：湖(hú)南職業教育要培養什麼樣的人才友吧？

王仁祥：湖(hú)南“三高四新”戰略的實施，需要大(dà)量的支撐“吧又三個高地”建設的技能型人才。我們(men)提出，職業教育是以培養技能人間票才為(wèi)主體的教育類型，為(wèi)支撐産業發展、地方經濟社會(hu懂員ì)的發展，培養符合社會(huì)需求的技能型的做人才隊伍。

力量湖(hú)南：對于職業教育，社會(hu子懂ì)大(dà)衆的認識和理解是否有偏差？

王仁祥：事實上，湖(hú)南的職業教育在全國來說(shu門樹ō)，有地位、有影響、有成績，一直處于全國的第一方陣。

但在很長(cháng)一段時(shí)間裡，人們(men就放)對職業教育的認識有誤區，它不(bù)被社會(huì)黃河關注，被認為(wèi)是短(duǎn)闆教育、弱勢教育、低西大(dī)層次教育。很多人認為(wèi)職業院校(xiào計風)的學生普遍成績較差，這其實是一種過時(shí)的觀書我念。

當前，我們(men)正在構建職業教育發展大(dà)格局——中職是基礎、秒器高職是主體，貫通(tōng)職業教育本科(kē)，短著在職業教育本科(kē)裡選擇優勢的專業，設立研內土究生學位點，我們(men)将培養技能型的研究生、博麗懂士生。

我們(men)通(tōng)過體系教育的建設、改革，将職業教育與本科(關近kē)教育有機連接，讓職業教育真正成為(wèi)跟普通(t關冷ōng)教育同等重要的一種新的教育類型。

所以說(shuō)，職業教育絕不(bù)是學生的一種無奈的選擇，而是學生結合自討喝己的興趣和人生規劃，主動做出的一種選擇，這也師店将成為(wèi)未來職業教育發展的新格局。

力量湖(hú)南：湖(hú)南職業教育改革的方向是什麼？

王仁祥：我們(men)希望通(tōng)過這些工(gōng)河技作來推動職業教育的高質量發展。

職業教育高質量發展，體現于要增強适應性——人才适應于企業的發展，路話專業對接于産業的發展。所以職業教育強調産教照但融合、校(xiào)企合作，把學校(xiào)建立在園你是區，把專業建立在生産線上，也鼓勵企業把車(請學chē)間建到學校(xiào)實訓場，通(tōng)過産教融合、空議校(xiào)企合作，培養真正的技能性人才，增強人才的适應性，服制睡務地方經濟社會(huì)發展，服務于湖(hú)南的“三高四新”光公，也服務于國家(jiā)的戰略需要。